“以史为镜，可以知兴替。”学习历史可以培养孩子们明辨是非的能力。从去年秋季新学期开始，全国所有中小学生的语文、历史、道德与法治都使用统一部编版教材。其中“部编本”语文教材显著的特点之一就是增加了大量中华优秀传统文化内容，使得教材成为师生学习、欣赏、传承民族文化的有效载体。传统经典，是经过历史沉淀的、在每一个时代都具有现实意义的优秀文化，而读史书成为了了解中国传统文化的重要推荐之一，面对琳琅满目的历史课外读物，该怎样给孩子选择合适的书籍，让不少家长犯了难。对此，e家君采访了广州市海珠区同福中路第一小学语文老师、海珠区骨干教师黄裕辉，一起来听听他的建议。
黄裕辉告诉e家君，目前小学阶段并没有设置独立的历史课程，历史知识的学习主要渗透到语文学科、品德课以及阅读活动。而从本学期开始，小学语文使用新的教程，其中关于中国传统文的内容较之前要增加70%左右，主要是一些古诗词、成语故事、中国名著等，这些内容包含了大量的历史知识，是学生掌握中国历史的重要来源。
而对于学习历史，黄裕辉表示，激发学生兴趣最为关键。“历史与孩子现实生活在时间和空间上都有一定的距离，学习历史的过程中，学生容易因读不懂而焦虑。所以需要通过一定的形式激发阅读的兴趣，拉近历史与现实生活的距离。” 黄裕辉建议，可以通过一系列的阅读活动来激发学生学历史的兴趣，比如通过阅读推荐、阅读指导的形式引导学生阅读历史书籍，然后通过读书交流会，鼓励学生用多种表现形式分享阅读成果，如PPT展示、演讲、情景剧等，培养学生主动进行探究性学习，养成独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
新的小学语文教材一个非常显著的变化在于：多了不少短小的文言文。黄裕辉表示，相比现代汉语，文言文行文简练，注重典故、音律工整，更具有文字内在的韵味之美，但是现代汉语在描述上会更加丰富，有助于学习的理解。“在教学过程中，老师可以给学生看古代作品的原著，鼓励有兴趣的学生去借助注解进行原著学习，但是阅读原著并不是每个学生都能做到。” 黄裕辉建议，对于大多数小学生来讲，需要按照认知能力来选择合适的历史书籍。比如对于低龄段学生，选择语言浅显的历史书籍，还可以通过选一些带有插图漫画和以趣味故事为主的历史读物，以激发阅读兴趣；而对于高年级的学生，则可以选择一些逻辑性强、体系较为完整的历史读物。
作者：张嘉骅 出版社：青岛出版社
推荐理由：该系列丛书由台湾著名作家张嘉骅精选《史记》中的人物故事编写而成，共计60篇。主要根据《史记》的“本纪”、“世家”和“列传”的相关篇章，精选了唐尧到汉武帝间杰出人物的事迹，其中有帝王、将相、世家公子、谋士、教育家、武士、辩士、刺客等。语言生动，文字流畅简约，通俗易懂，有极强的故事性和可读性。
作者：童超 出版社：北京联合出版公司
推荐理由：全书以历史编年为经，以各个时代影响社会历史进程的重要人物和事件为纬，内容涉及政治、军事、经济、文化、外交、科技、艺术、民俗等诸多方面。全书共分10卷，上起神话传说时代，下迄清王朝结束，选取了600余个主题，2000余幅图片，生动、真实、客观、全面地再现了中国历史的精彩瞬间和丰富内涵。生动流畅的文字、异彩纷呈的图片、新颖活泼的版式、精美考究的装帧设计，使广大小读者在获取知识的同时，尽享全新的阅读感受。
作者：《中国历史地图绘本》编委会 出版社：中国大百科全书出版社
推荐理由：本书是专为少年儿童编制的中国历史地图集，用地图展现浩浩荡荡历史长河，用图画解读五千余年风云变幻。简练的文字，可以让读者了解各个历史时期的基本状况；历史地图可以直观展示中国历史上的疆域、地名和自然地理要素；历史条目，通过插画和文字介绍，全面表述这一时期内政治、经济、科技、文化以及中外交流等方面的发展状况；地图说明可以帮助读者了解地图表达的完整内容；大事年表列出了这一历史时期内发生的重大事件；除此之外，在专门的页面对历史上有过重大影响的事件或某些重要主题加以详细介绍。
主编：金波 出版社：北京教育出版社
推荐理由：本书精心挑选近百个小学生常考成语，每个成语都通过生动有趣、通俗易懂的故事来诠释。这些故事中有寓言故事、历史故事，还有神话故事，让孩子读起来津津有味，学起来兴趣盎然。
作者：李新武 出版社：人民文学出版社
推荐理由：这是一部中国古代成语故事集，它汇集了中国古代许多优秀的成语故事，非常适合小学生阅读。成语是中华民族优秀的文化遗产，它集中地体现了中华民族的聪明和智慧。成语作为语言的重要组成部分，比起一般的词语来具有非常明显的长处：言简意赅，结构谨严，凝练含蓄，富于哲理性而又形象鲜明生动，表现力特别强。因此，成语在人们的语言交往活动中广泛地发挥着独特而不可替代的巨大功用。